— Хорошо, переводите в другой класс, — сдался Рэм. Он не видел причин упорствовать. Если он по-прежнему остается в школе, то какая разница, в каком классе? Даже лучше, если он не будет еженедельно видеть наглую физиономию Полянского.

Вскоре они с тетей покинули кабинет.

— Воистину Соломоново решение, — бормотала тетя Шура. — Ни вашим, ни нашим, лишь бы все было шито-крыто. Интересно, а Полянских-то это устроит?

Как позже оказалось, их это вполне устроило. Рэм исчез из класса, а вместе с ним ушел и Ян, заставивший родителей перевести его поближе к другу. Оставаться рядом с компанией Полянского без защиты он не хотел. Классы занимались на разных этажах, так что даже на переменах ребята не пересекались.

Новый класс встретил друзей безразлично. Тут учились только мальчики, все пятнадцать человек. Они общались ровно и спокойно. Это действительно был класс с направленностью на практическую механику и физическое развитие, так что ни на какие драки или выяснение отношений у ребят не оставалось сил. Староста, крупный парень по имени Терентий Легеза подошел к Рэму в первый же день.

— Привет. Я Терентий, заправляю тут всем.

— Староста, что ли? — насторожился Рэм. Ян молча стоял за его спиной.

— Типа того. Тебя чего перевели-то?

— Да так, за существенные разногласия в способах общения с одноклассниками.

— Ты давай это… тут без разногласий, понял? — нахмурился Терентий. — Мы тут мирно живем, нам психи не нужны.

— Ты кого психом обозвал? — по привычке полез на стену Рэм, услышав знакомое прозвище. Но Терентий только усмехнулся.

— Пока никого. Не будешь дурить, никто тебя не тронет, усек?

— Типа того, — все еще настороженно ответил Рэм, наблюдая, как удаляется староста. — И что это было?

— Он сказал, что нас тут не тронут, — тоже с некоторым сомнением ответил Ян.

Опасение друзей были напрасны. Они мирно доучились до конца года, получив на удивление высокие отметки по предметам.

Только на следующий год Рэм понял, какую великую свинью подложил ему директор, предложив перевестись в этот класс. Сначала и Рэм, и Ян только радовались, что основной упор в классе делался на физическое развитие и такие предметы как механика и устройство наземного транспорта. По чисто теоретическим предметам, таким, как математика, химия и физика ребят особо не гоняли. Тут не было даже домашнего задания. В обучающих капсулах дома просто ставили видеоролики по предмету, не заботясь о том, усвоили что-либо учащиеся или нет. Те и не напрягались. Все равно у каждого на руке был браслет с искином, с помощью которого можно было немедленно получить всю нужную информацию из инфосети. А раз так — зачем учится? Просто ради того, чтобы развивать мозги? Так они не всем пригождаются в жизни.

Первая же контрольная в классе оказалась настолько элементарной, что Рэм решил задачи за пять минут.

Он оглянулся на остальных — остальные парни хмурились над заданиями, неуверенно тыкали стилетами в экраны обучающих компьютеров, стирали решения, снова тыкали. Только Ян, тоже решивший все довольно быстро, недоуменно смотрел на друга. Рэм поднял руку.

— Простите, а почему такая легкая контрольная? — спросил он учителя. — В том классе мы проходили такие задачи еще в прошлом году.

Все ученики класса тут же уставились на него недобрыми взглядами. Учитель вынырнул из своего экрана и удивленно посмотрел на мальчика.

— Ты уже все решил? Перебрось-ка мне… Да, точно, все верно, — проверил он файл с решением. — Ну, тогда займись другим вариантом.

Рэм расправился с другими задачками еще быстрее. И до конца урока обдумывал пришедшую ему в голову печальную мысль.

Вместо того, чтобы пойти на перемену, он подошел к учителю и задал интересующий его вопрос. Ответ его очень разочаровал. Как оказалось, в этом классе теоретическим предметам действительно обучали по сильно упрощенной программе.

— Разве ты не знал, что сюда попадают дети без особой тяги к наукам? Да, они тоже поступят в Академию, но в основном, на тренерские должности. Будут следить за состоянием будущих космонавтов на тренировках, разрабатывать обучающие курсы, чинить симуляторы. Ни математика, ни физика, ни программирование там не нужны. Зачем же их мучить сложностями?

— Но я-то хочу поступать на летное отделение! — с отчаянием воскликнул Рэм. — Мне нужны физика, программирование и стереометрия!

— Хм… Даже не знаю, как тебе помочь. Переведись назад в прежний класс.

— Ага, ждут меня там!

— К сожалению, в этом классе к таким экзаменам тебя не подготовят. Если только будешь заниматься сам.

— А это возможно?

— Я подумаю над этим вопросом.

Они решили, что Рэм и Ян будут заниматься по индивидуальным программам. В обучающие капсулы дома учитель им отправлял совсем не те ролики, которые просматривали (а, скорее всего, и не просматривали) остальные ученики. Уроки в классе теперь выглядели так: весь класс, кряхтя от натуги, решал пару задач, а учитель перебрасывал информационные файлы Рэму и Яну. Через несколько минут объяснял материал, разбирал с ними сложные формулы и необычные задачи, гонял по вопросам и давал огромные файлы домашних заданий.